研学旅行背景

研学旅行是新时代我国学校教育和校外活动衔接的创新方式，它将研究性学习和旅行体验相结合，是一种综合实践育人的有效途径。

2014年，国务院办公厅发布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴；

2017年，教育部发布《中小学综合实践活动研学课程指导纲要》，纲要中，研学旅行被纳入中小学综合实践课程；

2019年，国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出打造中小学生社会实践大课堂，加强学生生活实践、劳动技能和职业体验教育。

五年间，国家出台多项政策措施大力扶持、推进中小学把研学旅行纳入教育教学计划。
 

研学目标

研学旅行是衔接学校教育与校外教育的创新形式。

那么，怎么设计课程才能让学生们在研学旅行中真正受益呢？

01:知识性目标

这里所说的知识并不是学校课堂上老师教授的知识，而是在研学导师指导下，学生通过实践和体验学习到的知识，以学生自我学习为主。

02:能力和情感目标

相较于知识技能的学习和锻炼，各年龄段学生“冰山”下的能力、情感、态度、价值观的发掘和培养更加不易。

一元化的题目不能在有限的研学时间内达到课程目标，将这几个目标结合思考，设计题目时关注于学生的成长教育，嵌入研学特色模块化课程、实践体验与仪式教育，才能起到最佳效果。

研学旅行强调的操作能力，不是单一维度，而是多维度的综合能力。包括认知与思维能力，发现问题与解决问题能力，以及社会参与合作能力。

03:核心素养目标

教育的根本任务是立德树人，培养全面发展的人。课程设计时关注国家制定的18个学生核心素养，结合上文提及的三个目标，综合搭配。
例如：在博物馆，涉及“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”三个素养；在自然历史场所，将“乐学善学”“自我管理”“勇于探究”相结合；
在爱国基地，以“国家认同”“社会责任”，增强民族自豪感等。

研学课程

爱国教育系列——峥嵘岁月


科普知识系列——自然的奥秘


野外拓展系列——鹰计划


璀璨文明系列——山海志


海洋生态系列——我与大海的约